这个案例让我有点迷茫，大概是来访者年龄较小，表述方面相对混乱一些，自己的诉求也不是那么清晰。

人口学资料：汝瑶  19  女  刚参加完高考

主诉及相关情况：

1、  近期的生活中重大事件是自己高考不理想，自己虽知辛苦但想复读，争取考上大学，圆自己的梦想。但家人反对，最主要的理由是家庭经济负担不起。自己也考虑过去上专科学校。

2、  最担心的是与父母的关系。汝瑶自己表述，和母亲关系挺好，是最亲最爱的人；但与父亲关系紧张，认为父亲故意想拆散这个家。

3、  经过主持人的询问，汝瑶说，父亲三次提出离婚。当自己15岁时，第一次父亲提出离婚时，自己感到震惊，因为自己并不知道父亲年轻时由于负伤有精神上的问题，同时感到愤怒，母亲不离不弃，为何父亲却狠心抛弃母亲。

4、  主持人询问究竟父亲对母亲做了些什么不好的事，汝瑶说，父亲常为很小的事情大骂家人。而且父亲提出离婚，要赶母女出家门，只留下弟弟，而且只赔5000，这5000还是母亲那边借出去修房的钱。自己从小身体不好，也因此被父亲责骂，说是花他的钱。

5、  汝瑶说父母都有隐瞒一些重要的事情。比如哥哥和姐姐的夭折。据邻居及其他亲戚所说，自己的姐姐就是半夜发病，父亲不愿及时送诊，延误医治时间而夭亡。心目中觉得姐姐是个懂事、爱家的人。

6、  母亲也会隐瞒一些事，比如外婆的去世，迟了一周才知道。

7、  怀疑家长还有其它事情隐瞒自己。

8、  现在弟弟16岁，非常叛逆，不肯读书出来打工。

9、  觉得自己从小就很胆小，很自卑，同学们也说自己单纯容易受伤害。希望能改变，自己觉得承受不了。

蔡敏莉老师还是借助角色扮演的方式来介入。这次扮演中，我就“不幸”被选去当“弟弟”，酸妹当“自己”，细妹当“妈妈”，一位阿伯当“爸爸”，后来发展到扩充人员，燕子上来当“姐姐”，大鹏当“哥哥”。

    有意思的是，汝瑶摆出来的场景，是几乎所有家庭成员与父亲的对立。汝瑶投射出的家庭关系模式带着她的执着，所以蔡老师还是把精力放在如何接纳上。我感到疑惑的是，这样的扮演，到底是去帮汝瑶重建对家庭关系的认知，还是某种程度继续“强化”了她已有的看法。舞台上，我看着这样的一种对立，感觉是有些不安的。虽然一时说不上到底是哪里不对劲，但我觉得这个案例的处理似乎是不成功的。即使蔡老师调用各种角色的力量以及多方面进行暗示和自我暗示，但我个人觉得一来汝瑶个人的积极性方面的力量没有“点燃”，而她心中的那些关系模式也不会打破。或许一时的宣泄可以让她在重负下透一口气，但走出大厅后，她是不是还是迷失在熟悉的迷宫中呢？