12月8日下午14：00-16：30，爱心背书客行知学堂，志愿者们聚在一起，聆听两位音乐老师的讲述，并一起讨论音乐与背书活动的关联。

于老师有多年的教学经验，业余也做志愿者，并且以一己之力，用音乐去帮助脑瘫儿童。单是一首短短的幸福拍手歌，她领着大家发掘了远远超出歌词与旋律的内容，从歌唱变成了叩问：你幸福吗？你感觉到自己的幸福吗？你愿意传递这份幸福吗？--只有当我们自己有了幸福感受，才能给予别人幸福感受，否则，从别人那儿发掘幸福是困难的！尤其是有时候，志愿者可能想从帮助别人的过程中收获快乐，却往往事与愿违，根源就在这里。所以，我觉得背书客与孩子们并不是帮助与被帮助的角色设定，而是分享与参与分享的双方。绿茶也说过：你快乐，所以我快乐。而这份快乐，是由爱心背书客传递给孩子们的，孩子们感受到了，快乐了，背书客会更快乐。所以，于老师说的很对：自己先快乐起来，自己先抛开顾虑，放开自己，才能把快乐带给孩子们！

后来于老师又分享了一首《铃儿响叮当》，可惜我在书房里狂抄书目（明天要用去漂流的），错过了这个环节。

接着，姜寒老师给大家讲了音乐的起源，音乐的背景知识，一些著名乐曲背后隐藏的感人至深的故事。姜寒老师希望大家先了解一首歌曲一首乐曲的背景与故事，然后才和孩子们分享，这样单是歌曲的字里行间，就能引出无数个话题，关于人与人的相亲相爱的，关于人与人的真诚对待的，关于大自然的美的，这些都可以借着音乐赏析，触动孩子们的心灵，让他们感受到真正的美好。姜寒老师还细心准备了一个《丁香花》的音乐故事，打印了发给大家。从这件小事可以看出，老师真是认真，细心！

假如于老师是做了一个直接面对孩子的音乐互动的示范，姜寒老师就更多地触及了音乐所传递的心灵力量。两位老师在周四付出了宝贵的时间，以他们专业的知识和丰富的经验分享给背书客志愿者，使大家了解了更多与孩子们深入接触的可能。

接下来在志愿者讨论中，宝来大哥分享了他的主持经验和歌曲分享经验。通过一首《蜗牛和黄鹂鸟》歌词的讲解，可以与孩子们之间有更多的交流。通过一起歌唱，现场气氛活跃，让孩子们消除陌生感。其他志愿者们也纷纷发表了自己的看法。绿茶觉得，怎样才能让孩子们在互动中把注意力再放到我们带去的书上呢，这是个需要用心去做的环节，我们绝不是把书放在一边就算了。宝来大哥也说了他对于互动环节与读书脱节的担忧。我觉得，严格来讲，我们在互动中的每一分钟，其实都是需要设计的，我们要带给孩子们什么样的影响，一定要非常小心。

其实我们所做的种种，也就是为了保证我们的活动质量，为了保证我们送书的目的能够达到。正如于老师说的：你必须清楚自己的目标，清楚自己的能力，每一步都是为这个目标而做的。

而我越来越觉得，做志愿者，做背书客，都不是任由自己放纵个性的时候，反而，为了对自己的行为负责，要更小心，要更有责任感，要更体察别人的需求。做志愿者如果只是为了自我满足，这种自我满足又能维持多久呢？只有不停的进行心灵建设，不停的加强个人修养，我们才能从个人和团队的层面上真正得到成长，也才能真正做到“贵在坚持”。

整个课堂在愉快的气氛中结束，感谢今天的老师们，感谢所有参与者！大家辛苦了！

2011-12-08