(一)孤僻的表现
孤僻多见于内向型的学生,主要表现在不愿与他人接触,对周围的人常有厌烦、 鄙
视或戒备的心理。具有这种个性缺陷的人猜疑心较强,容易神经过敏, 办事喜欢独来独
往,但也免不了为孤独、寂寞和空虚所困扰。因此,孤僻对中学生的身心健康十分有害。
孤僻的人缺乏同学、朋友之间的欢乐与友谊,交往需要得不到满足, 内心很苦闷、
压抑、沮丧,感受不到人世间的温暖,看不到生活的美好,容易消沉、颓废、 不合群,
缺乏群体的支持,整天提心吊胆地过日子,忧心忡忡,易出现恐怖心理。 这种消极情绪
长期困扰,也会损伤身体。
(二)孤僻的成因
1.幼年的创伤经验
研究表明,父母离婚是威胁当代儿童精神健康的重要因素之一。 儿童过早地接受了
烦恼、忧虑、焦虑不安的不良体验,会使他们产生消极的心境甚至诱发心理疾病。 缺乏
母爱或过于严厉、粗暴的教育方式,子女得不到家庭的温暖,会变得畏畏缩缩、 自卑冷
漠,不相信任何人,最终形成孤僻的性格。
2.交往中的挫折
在人际交往中受过挫折的人,由于“一朝遭蛇咬,十年怕井绳”的心理, 往往不愿
和别人交往。
(三)对策
●端正认识。一方面要正确认识孤僻的危害,敞开闭锁的心扉, 追求人生的乐趣,
摆脱孤僻的缠绕;另一方面正确地认识别人和自己。孤僻者一般都没能正确地认识自己。
有的自恃比别人强,总想着自己的忧点、长处,只看到别人的缺点、短处, 自命不凡,
认为不值得和别人交往;有的倾向于自卑,总认为自己不如人, 交往中怕被别人讥讽、
嘲笑、拒绝,从而把自己紧紧地包裹起来,保护着脆弱的自尊心。 这两种人都需要正确
地认识别人和自己,多与别人交流思想,沟通感情,享受朋友间的友谊与温暖。
●优化性格。多参加正当、良好的交往活动, 在活动中逐步培养自己开朗的性格。
要敢于与别人交往,虚心听取别人的意见,同时要有与任何人成为朋友的愿望。 这样,
在每一次交往中都会有所收获,丰富知识经验,纠正认识上的偏差,获得了友谊, 愉悦
了身心。长此以往,孤僻者就会喜欢交往,喜欢结群,变得随和了