德育教育之随机渗透1

课堂小事纪

[玉羊] 

[随笔]

今天上午第二节课，我去上一2班的课时，有个女生（A）报告说：“老师，他拿了别人的东西。”我顺着小女生手指的方向走过去看了看，只见一个男生（B）手里拿着一个黄色的小立方体盖子，看了我一眼，有点怯生生的。我微笑着轻轻地问他“是你拿了吗？”

“我捡到的。”

“捡到的？哦，那你有没有问是谁掉的？”我微笑地接着问，声音还是很轻。

“我也有一个，我玩着玩着掉了，我就捡起来。”（我心里在怀疑这句话的真实性）

“你的什么时候掉了？这个是什么时候捡的？”我用认真的眼神看着他，不过并不严厉。

“……”

看他无言以对的样子，我开始断定，这个东西不是他的。

这时女生A说：“这个骰子原来是我的，我送给他（C）了（她的同桌）。”

“是吗？她送了一个这样的骰子给你，还在吗？”我问男生C。

“掉了，不见了。”男生C说，“和他（男生B）的那个一样的。”

“那有没有做个记号啊？”我问他。

“我的在里面画了一个圈的。”男生C回答说。

我回过来问男生B：“你的做了记号吗？”

“我的在里面画了一个点。”男生B答道。我于是对比一下他俩说的。照他们说，我认为这个“骰子”是男生B的可能性要大于是男生C的。可是他却说捡到的，而我问他什么时候掉了，什么时候捡的却又不回答，我还是觉得有蹊跷。于是，我说：“这个是你的对吗？老师想看看有没有骰子躲到你的桌屉里去了。”

“没有。”男生B说着便低下头去看屉子里面。我看到里面有笔盒，于是说：“笔盒呢？也看看吧。”男生B 拿出笔盒，打开一看，一个看起来一模一样的“骰子”赫然映入我们的眼帘。“这个不是你的吗？怎么它在这里？”我眼前一亮，对他说。我拿出那个一看，咦？照男生B和C的说法，应该是一个画着点，一个画着圈的才对啊，怎么一个记号像点不像点，一个什么记号都没有的？我拿着那个没有记号的“骰子”再问男生B，你说你在里面画了一个点，怎么这个没有点的？男生B马上拿铅笔捅进小立方盖子里头做记号。就凭这一点，我不用再多想，就足以断定，之前女生A告诉我时，他手上拿的那个画有不像点也不像圈的盖子，肯定是男生C的无疑。我于是直截了当地跟他讲，你的还在你笔盒上，那这个捡到的是不是该归还给他（男生C）了？

“……”男生B默不作声。

“我们开学初进行了诚信教育，这个月又是学雷锋的时候，你想想，雷锋叔叔不光乐于助人，他肯定也是拾金不昧的，捡到别人的东西肯定会还给丢了东西那个人（失主）的。你这东西呢？是不是也该还给他？”

“——是”男生B不好意思地回答我，眼睛往下看，声音很轻。

“对啦，这样你就对了，你捡到别人的东西，归还了别人，老师还会表扬你。很好。”说完，我让他把盖子还给了男生C。

事情就这样处理了，于是开始上课。